SEP Alkayasí · CEPER 500 Viviendas
SEP Alkayasí · CEPER 500 Viviendas
SdA A2·7 · Clase 1
Una última reunión, un adiós virtual al Claustro, y una herramienta que por fin funciona
Tiempo lectivo orientativo: 90 minutos · planificación base: 85 min + margen flexible.
| Bloque | Min. | Qué haremos | Propósito |
|---|---|---|---|
| 1. Where were we? | 8 | Recuperamos planes y decisiones de futuro. | Reactivar |
| 2. Story / Listening | 12 | Escuchamos una última conversación antes del verano. | Comprender |
| 3. Understanding | 8 | Comprobamos información concreta y conexiones de la escucha. | Comprobar comprensión |
| 4. Language in Action | 15 | Usamos will y sus contracciones en decisiones y predicciones. | Construir precisión |
| 5. Words We Need | 10 | Activamos vocabulario de verano, llamadas y planes. | Ampliar vocabulario útil |
| 6. Sound Lab | 10 | Contrastamos will y ’ll dentro de frases naturales. | Escuchar y producir |
| 7. Let’s Use English | 12 | Expresamos decisiones y planes sencillos. | Comunicar |
| 8. Mediation / Real Life | 5 | Transmitimos a otra persona una decisión o previsión relevante. | Mediar |
| 9. Self-assessment | 5 | Comprobamos qué podemos hacer ya. | Reflexionar |
| 10. Aula sin Muros | Casa | Elegimos una práctica optativa de refuerzo o ampliación. | Continuar en casa |
Los tiempos son aproximados. Podemos dedicar más o menos tiempo a cada parte según las necesidades del grupo.
Recupera una idea y dos palabras de la sesión anterior.
Lee o escucha el episodio anterior y pide un resumen breve.
One Last Conversation Before Summer
Escucha el audio de la narración (sin leer el texto) y marca True (T) o False (F).
🎧 Coloca el archivo audio/sda7_sesion1_listening.mp3 junto a este HTML para que suene aquí.
1. The Delegated Head of Studies had worked at the office for several months. →
2. Julio's conversation happened on the morning of the twenty-ninth of June. →
3. The staff meeting was planned for the next day. →
4. The office was full of other teachers when Julio arrived. →
5. Julio thought the conversation would be unimportant. →
Una conversación difícil, dos condicionales, y una herramienta que por fin funciona
Imagen generada con Google Gemini Flash-Lite
🎧 Coloca el archivo audio/sda7_sesion1_story.mp3 junto a este HTML para que suene aquí.
They started, as always, with the difficult subject first. "Your complaint," the
Delegated Head of Studies said carefully, "has been closed." Julio waited for the rest of the
sentence, already half-guessing what it would be. "Not in your favour. Not really. These
things almost never are — Delegación doesn't remove a head teacher unless there's a flagrant
breach of the law, and officially, there wasn't one here." Julio nodded slowly. "I didn't
expect anything else," he said, and he meant it. "The only thing I was hoping for was that
he'd retire on his own. He's old enough now." She looked at him carefully. "He was thinking
about it, you know. Seriously, for a while. But after Delegación backed him this time, he
changed his mind. He's staying." Julio said nothing for a moment. "So I genuinely don't know
what he's planning to do next year," he said finally. "And that worries me. A lot."
"If he starts making things difficult again," Julio went on, "I'll take indefinite sick
leave. I mean it this time." The Delegated Head of Studies raised an eyebrow but didn't
argue. "And if they don't let me work in peace," he added, "I'll escalate the complaint
myself — to the Provincial Delegate, or straight to Seville if I have to." "Let's hope it
doesn't come to that," she said quietly.
There was one more piece of news, and she saved it for last. "You know she still has her
permanent post here, don't you? Officially, this section is still hers." Julio's stomach
tightened. The colleague who had reported him had spent the whole of this year at a primary
school nearby, on what was called a "comisión de servicio" — exactly where she'd wanted to
be. "If she doesn't get another placement somewhere more suitable for her, she could be back
here in September," the Delegated Head of Studies said. "I know. It worries me too." Neither
of them said anything else about it for a while.
From there, the conversation turned, gratefully, to something lighter. "How's the new
project coming along?" she asked. "The one for the whole course, with all the units?" Julio's
face changed completely. "Honestly? Better than I expected. I started with an AI called
Gemini, months ago — it wrote the first unit quite well, and then it just... got stuck.
Wouldn't move forward. I nearly gave up." He paused. "I thought about switching to ChatGPT —
I know it well, I taught a whole course on it to my ICT3 students this year — but in the end
I decided to try something different: Claude. And I'm genuinely happy with it. It's going to
help me finish the whole project by the start of next year." The Delegated Head of Studies
raised an eyebrow, impressed. "Well, whatever works," she said, laughing.
Before he left, she told him one more thing. "I'm not staying either, by the way — not in
this post. I'm retiring at Christmas. I'll still be here as a normal teacher until then, but
somebody else will need to take over as Delegated Head of Studies here at Alkayasí." Julio
asked the obvious question. "Any idea who?" "Not yet," she admitted. "You'd be the obvious
choice — you've been here since 2020, longer than anyone else in the section. But with things
the way they are right now..." She didn't need to finish the sentence. "I wouldn't want it
anyway," Julio said. "Not like this." She nodded, unsurprised. "For what it's worth," she
added, "the Head of Studies for the whole centre is changing too. She's on indefinite leave —
she won't be back next year — and someone new is taking over the post in September."
"Different job, different problem," Julio said. She almost smiled at that.
Introducimos el futuro. Usamos will para decisiones que tomamos en el mismo momento de hablar (I won't argue with him) y para predicciones basadas en lo que creemos ahora (it will help me finish the project). Usamos going to para planes que ya estaban decididos antes de hablar (the staff meeting is going to be virtual — ya estaba así decidido) y para predicciones con pruebas claras en el presente. Cerramos con un primer contacto con la condicional de tipo 1 (First Conditional): If + presente simple, ... will + infinitivo, para hablar de consecuencias reales y probables en el futuro (If he starts making things difficult again, I'll take sick leave).
Pulsa cada palabra para consultarla en WordReference.
1. deputy (n.) /ˈdepjʊti/ — suplente, adjunto/a.
2. outgoing (adj.) /ˌaʊtˈɡəʊɪŋ/ — saliente.
3. vacancy (n.) /ˈveɪkənsi/ — vacante.
4. replace (v.) /rɪˈpleɪs/ — sustituir.
5. rumour (n.) /ˈruːmə/ — rumor.
6. artificial intelligence (n.) /ˌɑːtɪˈfɪʃl ɪnˈtelɪdʒəns/ — inteligencia artificial.
7. tool (n.) /tuːl/ — herramienta.
8. efficient (adj.) /ɪˈfɪʃnt/ — eficiente.
9. pension (n.) /ˈpenʃn/ — pensión.
10. retire (v.) /rɪˈtaɪə/ — jubilarse.
11. virtual (adj.) /ˈvɜːtʃuəl/ — virtual.
12. attend (v.) /əˈtend/ — asistir.
13. justify (v.) /ˈdʒʌstɪfaɪ/ — justificar.
14. absence (n.) /ˈæbsəns/ — ausencia.
15. confront (v.) /kənˈfrʌnt/ — enfrentarse a.
Escucha los modelos y localiza el foco: will / ’ll — full and contracted forms.
Repite uno o dos modelos con claridad y después úsalo en una frase propia.
Escucha, identifica el foco, repite un modelo y comprueba después con una pareja.
Escucha el modelo. Repite y busca una producción clara e inteligible. Foco fijado por Lote 3 A2-37.
Primero escucha sin leer. Después, si lo necesitas, muestra el script y vuelve a escuchar.
I will call you later. I’ll call you later. She will come tomorrow. She’ll come tomorrow. Listen to the full and contracted forms. Listen again. Repeat one model. Then use the same pattern in one sentence of your own.
Habla sobre un cambio de herramienta o de método de trabajo que hayas hecho tú (en clase, en casa, en el trabajo). ¿Por qué cambiaste? ¿Estás contento con el resultado?
1. Escribe 3 frases con will sobre tus propios planes para el curso que viene.
2. Escribe 2 frases con going to sobre algo que ya tienes decidido para este verano.
3. Escribe una frase sobre una decisión tomada en el momento (I'll...), como la de Julio al final de la historia.
EXTENDED · Canción de la sesión original
Sarah McLachlan – Angel (1997)
Escuchad la canción y comentad en clase: ¿por qué creéis que esta canción podría reflejar el alivio que siente Julio al saber que su denuncia se ha resuelto?
Imagen generada con Google Gemini Flash-Lite
En parejas, representad la conversación entre Julio y la Jefa de Estudios Delegada sobre el Claustro del día siguiente. Usad al menos 2 frases con will, 1 con going to y 1 condicional de tipo 1 (If..., I'll...).
Abrir canción y actividades (BestSongs_A2_Interactivo.html · song-37)
Un amigo tuyo, que no habla inglés, no entiende bien hasta dónde está dispuesto a llegar Julio ni por qué.
"If they don't let me work in peace, I'll escalate the complaint myself — to the Provincial Delegate, or straight to Seville if I have to."
Tarea: Explícale en español, con tus propias palabras, qué decisión está tomando Julio y qué le preocupa realmente de cara al curso próximo, sin traducir la frase palabra por palabra.
Si necesitas apoyo, elige Reinforce o Catch up. Si ya puedes hacerlo, prueba More practice cuando te apetezca.
Elige una ruta que te ayude. No necesitas hacerlas todas.
Selecciona solo la práctica relacionada con la sesión. Consulta el ejemplar del docente o el tuyo.
Recurso optativo: no forma parte de las tareas obligatorias.
SdA A2·7 · Clase 2
Un consulado, un notario, un manantial termal y una tarta de cumpleaños
Tiempo lectivo orientativo: 90 minutos · planificación base: 85 min + margen flexible.
| Bloque | Min. | Qué haremos | Propósito |
|---|---|---|---|
| 1. Where were we? | 8 | Recordamos will, won’t y planes próximos. | Reactivar |
| 2. Story / Listening | 12 | Escuchamos una jornada con papeles, piscina y cumpleaños. | Comprender |
| 3. Understanding | 8 | Comprobamos información concreta y conexiones de la escucha. | Comprobar comprensión |
| 4. Language in Action | 15 | Diferenciamos won’t y want en contexto y consolidamos futuro. | Construir precisión |
| 5. Words We Need | 10 | Activamos vocabulario de gestiones, ocio y celebración. | Ampliar vocabulario útil |
| 6. Sound Lab | 10 | Distinguimos won’t /wəʊnt/ de want /wɒnt/. | Escuchar y producir |
| 7. Let’s Use English | 12 | Hablamos de lo que haremos o no haremos. | Comunicar |
| 8. Mediation / Real Life | 5 | Reformulamos un plan y una preferencia para otra persona. | Mediar |
| 9. Self-assessment | 5 | Comprobamos qué podemos hacer ya. | Reflexionar |
| 10. Aula sin Muros | Casa | Elegimos una práctica optativa de refuerzo o ampliación. | Continuar en casa |
Los tiempos son aproximados. Podemos dedicar más o menos tiempo a cada parte según las necesidades del grupo.
Recupera una idea y dos palabras de la sesión anterior.
Lee o escucha el episodio anterior y pide un resumen breve.
Papers, Pools and a Birthday
Escucha el audio de la narración (sin leer el texto) y marca True (T) o False (F).
🎧 Coloca el archivo audio/sda7_sesion2_listening.mp3 junto a este HTML para que suene aquí.
1. Mustapha arrived with three children. →
2. Amín is older than Alí. →
3. The family's first stop in Almería was the beach. →
4. The document authorised the boys to stay with Julio and Itto for the summer. →
5. Mustapha relaxed only after finishing the paperwork. →
El notario de Serón, la Balsa de Cela y el observatorio de Calar Alto, el día del cumpleaños de Julio
Imagen generada con Google Gemini Flash-Lite
🎧 Coloca el archivo audio/sda7_sesion2_story.mp3 junto a este HTML para que suene aquí.
Friday the third of July was Julio's birthday, though almost nobody would have guessed it
from his schedule. Early in the morning, the whole group drove out to Serón, where Julio had
booked an appointment with the local notary weeks in advance. Mustapha signed a second power
of attorney there — this one prepared by Julio himself, covering the same authorisation from
a different angle, just to be safe. "Two signatures for one summer," Mustapha joked, shaking
the notary's hand. "Your nephews are going to owe me a favour for this."
With the paperwork finally behind them, the real birthday celebration began. They drove to
the Balsa de Cela, a natural thermal spring hidden among the hills, and the boys were in the
water before anyone had even finished unpacking the towels. "It's warm!" Alí shouted,
splashing Amín, who splashed back twice as hard. Itto watched from the edge, laughing, while
Julio floated quietly on his back, admitting to himself that this was exactly how he wanted
to spend his birthday.
On the way back to Almería, they took the mountain road through the sierra, stopping first at
El Conde, the spring where the family usually filled their bottles with natural water. "We're
going to need more bottles next time," Mustapha said, watching Julio fill a fourth one. Their
last stop was the astronomical observatory at Calar Alto, its huge white domes glowing gold
in the late afternoon light. Amín pressed his face against the car window the whole way up.
"Are we going to see the telescopes up close?" he asked. "We might," Julio said, smiling in
the mirror. "It depends how tired your uncle is."
Seguimos practicando el contraste: going to para planes que ya estaban decididos antes del momento de hablar (the boys are going to stay with Julio and Itto), y will para decisiones espontáneas y predicciones (it will be warm, I think we'll need more bottles). Recordamos también el uso de will para promesas y ofrecimientos (I'll fill the bottle for you).
Pulsa cada palabra para consultarla en WordReference.
1. consulate (n.) /ˈkɒnsjələt/ — consulado.
2. notarise (v.) /ˈnəʊtəraɪz/ — legalizar ante notario.
3. notary (n.) /ˈnəʊtəri/ — notario/a.
4. authorise (v.) /ˈɔːθəraɪz/ — autorizar.
5. power of attorney (n.) /ˈpaʊər əv əˈtɜːni/ — poder notarial.
6. certify (v.) /ˈsɜːtɪfaɪ/ — certificar.
7. natural pool (n.) /ˈnætʃrəl puːl/ — piscina natural.
8. hot spring (n.) /hɒt sprɪŋ/ — manantial termal.
9. observatory (n.) /əbˈzɜːvətri/ — observatorio.
10. telescope (n.) /ˈtelɪskəʊp/ — telescopio.
11. refreshing (adj.) /rɪˈfreʃɪŋ/ — refrescante.
12. birthday (n.) /ˈbɜːθdeɪ/ — cumpleaños.
13. legal guardian (n.) /ˈliːɡl ˈɡɑːdiən/ — tutor/a legal.
14. summer holidays (n.) /ˈsʌmə ˈhɒlədeɪz/ — vacaciones de verano.
15. photocopy (n./v.) /ˈfəʊtəʊkɒpi/ — fotocopia / fotocopiar.
Escucha los modelos y localiza el foco: won’t / want — listening contrast.
Repite uno o dos modelos con claridad y después úsalo en una frase propia.
Escucha, identifica el foco, repite un modelo y comprueba después con una pareja.
Escucha el modelo. Repite y busca una producción clara e inteligible. Foco fijado por Lote 3 A2-38.
Primero escucha sin leer. Después, si lo necesitas, muestra el script y vuelve a escuchar.
I won’t go today. I want to go tomorrow. She won’t wait. She wants to leave now. Listen carefully to won’t and want. Listen again. Repeat one model. Then use the same pattern in one sentence of your own.
Cuenta cómo celebraste tu último cumpleaños. ¿Tuviste que hacer también alguna gestión o trámite ese mismo día?
1. Escribe 3 frases con going to sobre planes de verano ya decididos (tuyos o de tu familia).
2. Escribe 2 frases con will haciendo predicciones sobre el resto del verano de los niños.
3. Escribe una frase sobre un trámite oficial que hayas tenido que hacer alguna vez (repaso de pasado simple).
EXTENDED · Canción de la sesión original
Shirley Bassey – Yesterday When I Was Young (1998)
Escuchad la canción y comentad: ¿por qué puede resultar significativa esta canción justo el día del cumpleaños de Julio?
Imagen generada con Google Gemini Flash-Lite
En parejas, representad la escena en el notario de Serón, incluyendo la broma de Mustapha sobre el favor que le deben sus sobrinos. Usad al menos 1 frase con going to y 1 con will.
Abrir canción y actividades (BestSongs_A2_Interactivo.html · song-38)
Explícale en español a un amigo que no entiende bien esta broma de Mustapha, capturando el tono humorístico sin traducir palabra por palabra.
"Your nephews are going to owe me a favour for this."
Si necesitas apoyo, elige Reinforce o Catch up. Si ya puedes hacerlo, prueba More practice cuando te apetezca.
Elige una ruta que te ayude. No necesitas hacerlas todas.
Selecciona solo la práctica relacionada con la sesión. Consulta el ejemplar del docente o el tuyo.
Recurso optativo: no forma parte de las tareas obligatorias.
SdA A2·7 · Clase 3
Cinco noches, tres países, y un mapa extendido sobre la mesa de la cocina
Tiempo lectivo orientativo: 90 minutos · planificación base: 85 min + margen flexible.
| Bloque | Min. | Qué haremos | Propósito |
|---|---|---|---|
| 1. Where were we? | 8 | Recuperamos planes de viaje. | Reactivar |
| 2. Story / Listening | 12 | Escuchamos cómo se organiza un largo recorrido hacia el norte. | Comprender |
| 3. Understanding | 8 | Comprobamos información concreta y conexiones de la escucha. | Comprobar comprensión |
| 4. Language in Action | 15 | Usamos going to para planes e intenciones. | Construir precisión |
| 5. Words We Need | 10 | Activamos vocabulario de rutas, viaje y familia. | Ampliar vocabulario útil |
| 6. Sound Lab | 10 | Escuchamos going to integrado en frases naturales. | Escuchar y producir |
| 7. Let’s Use English | 12 | Explicamos nuestros planes próximos. | Comunicar |
| 8. Mediation / Real Life | 5 | Transmitimos un itinerario o intención de forma clara. | Mediar |
| 9. Self-assessment | 5 | Comprobamos qué podemos hacer ya. | Reflexionar |
| 10. Aula sin Muros | Casa | Elegimos una práctica optativa de refuerzo o ampliación. | Continuar en casa |
Los tiempos son aproximados. Podemos dedicar más o menos tiempo a cada parte según las necesidades del grupo.
Recupera una idea y dos palabras de la sesión anterior.
Lee o escucha el episodio anterior y pide un resumen breve.
Mapping the Long Way North
Escucha el audio de la narración (sin leer el texto) y marca True (T) o False (F).
🎧 Coloca el archivo audio/sda7_sesion3_listening.mp3 junto a este HTML para que suene aquí.
1. Julio and Itto planned the trip using only a paper map. →
2. Itto insisted on short driving days. →
3. The trip included stops in Portugal. →
4. They finished the evening without booking anything. →
5. The whole route was planned in a single evening. →
Tres llamadas telefónicas: Saadia, Aurelia y José Luis
Imagen generada con Google Gemini Flash-Lite
🎧 Coloca el archivo audio/sda7_sesion3_story.mp3 junto a este HTML para que suene aquí.
Once the route was fixed on paper, the calls began. Saadia answered on the second ring,
delighted to hear that her mother would be collected from Éibar on the way north. "I'll have
her bag ready before you even arrive," she promised, laughing. "Five people in that car on
the way back — it's going to be a full house." Itto smiled at the thought.
Next came Aurelia in Badalona, who Julio suspected had been waiting for this call all summer.
"You're finally coming to stay the night? I'm going to cook something special," she said,
before Julio could even finish explaining the dates. He didn't argue — nobody argued with
Aurelia about food.
The last call was to José Luis in Valencia, and this one came with a plan already
half-formed. "The twenty-fifth, you said? That's Itto's birthday, isn't it?" José Luis asked.
"Then I already know what I'm going to make. Forget presents — I'll have a paella ready that
she'll remember for years." Itto, listening from across the kitchen, laughed so hard she
nearly dropped her tea. "Tell him that's the best birthday present anyone has offered me in
years," she said.
By the time Julio hung up the last call, the whole trip felt real for the first time: five
nights, four cities, and a family scattered across half the peninsula, all getting ready to
welcome them.
Seguimos contrastando: usamos going to para planes que ya están fijados sobre el papel (they are going to stay one night in Mérida) y will para decisiones que se toman en el momento de la conversación, incluidas promesas y ofrecimientos espontáneos (I'll have her bag ready, I'll cook something special).
Pulsa cada palabra para consultarla en WordReference.
1. itinerary (n.) /aɪˈtɪnərəri/ — itinerario.
2. reservation (n.) /ˌrezəˈveɪʃn/ — reserva.
3. accommodation (n.) /əˌkɒməˈdeɪʃn/ — alojamiento.
4. deposit (n.) /dɪˈpɒzɪt/ — depósito, señal.
5. refund (n./v.) /ˈriːfʌnd/ — reembolso / reembolsar.
6. cancellation (n.) /ˌkænsəˈleɪʃn/ — cancelación.
7. confirm (v.) /kənˈfɜːm/ — confirmar.
8. budget (n.) /ˈbʌdʒɪt/ — presupuesto.
9. stopover (n.) /ˈstɒpəʊvə/ — parada intermedia.
10. get in touch (phrasal v.) /ɡet ɪn tʌtʃ/ — ponerse en contacto.
11. remind (v.) /rɪˈmaɪnd/ — recordar (a alguien).
12. look forward to (phrasal v.) /lʊk ˈfɔːwəd tə/ — tener ganas de.
13. countdown (n.) /ˈkaʊntdaʊn/ — cuenta atrás.
14. essentials (n. pl.) /ɪˈsenʃlz/ — lo esencial.
15. thrilled (adj.) /θrɪld/ — entusiasmadísimo/a.
Escucha los modelos y localiza el foco: going to in natural sentences.
Repite uno o dos modelos con claridad y después úsalo en una frase propia.
Escucha, identifica el foco, repite un modelo y comprueba después con una pareja.
Escucha el modelo. Repite y busca una producción clara e inteligible. Foco fijado por Lote 3 A2-39.
Primero escucha sin leer. Después, si lo necesitas, muestra el script y vuelve a escuchar.
I’m going to visit my family. We’re going to leave early. She’s going to study tonight. Listen to going to in natural sentences. Listen again. Repeat one model. Then use the same pattern in one sentence of your own.
Habla de un viaje que hayas planificado con detalle (itinerario, reservas, avisos a familiares). ¿Cómo lo organizaste?
1. Escribe 3 frases con going to sobre planes de viaje ya fijados.
2. Escribe 2 frases con will para promesas u ofrecimientos espontáneos, como los de Saadia o José Luis.
3. Escribe una frase con look forward to sobre algo que esperas con ilusión.
EXTENDED · Canción de la sesión original
Simon & Garfunkel – The Boxer (1970)
Escuchad la canción y comentad: ¿qué versos podrían describir la sensación de prepararse para un viaje largo, con paradas y personas esperando en el camino?
Imagen generada con Google Gemini Flash-Lite
En parejas, representad una de las tres llamadas telefónicas (a Saadia, a Aurelia o a José Luis). Usad al menos 1 frase con going to y 1 con will.
Abrir canción y actividades (BestSongs_A2_Interactivo.html · song-39)
Explícale en español a un amigo qué tipo de regalo está ofreciendo José Luis y por qué es un gesto tan especial en la cultura familiar de Julio, sin traducir la frase palabra por palabra.
"Forget presents — I'll have a paella ready that she'll remember for years."
Si necesitas apoyo, elige Reinforce o Catch up. Si ya puedes hacerlo, prueba More practice cuando te apetezca.
Elige una ruta que te ayude. No necesitas hacerlas todas.
Selecciona solo la práctica relacionada con la sesión. Consulta el ejemplar del docente o el tuyo.
Recurso optativo: no forma parte de las tareas obligatorias.
SdA A2·7 · Clase 4
Mérida, Oporto, León y Éibar, contados casi en directo
Tiempo lectivo orientativo: 90 minutos · planificación base: 85 min + margen flexible.
| Bloque | Min. | Qué haremos | Propósito |
|---|---|---|---|
| 1. Where were we? | 8 | Recordamos going to en habla cuidada. | Reactivar |
| 2. Story / Listening | 12 | Escuchamos una intervención desde la carretera. | Comprender |
| 3. Understanding | 8 | Comprobamos información concreta y conexiones de la escucha. | Comprobar comprensión |
| 4. Language in Action | 15 | Reconocemos gonna en habla informal sin convertirla en modelo productivo. | Construir precisión |
| 5. Words We Need | 10 | Activamos vocabulario de carretera, comunicación y planes. | Ampliar vocabulario útil |
| 6. Sound Lab | 10 | Reconocemos gonna, pero respondemos y producimos going to. | Escuchar y producir |
| 7. Let’s Use English | 12 | Hablamos de planes usando going to. | Comunicar |
| 8. Mediation / Real Life | 5 | Explicamos a otra persona una forma informal que puede oír sin exigir que la imite. | Mediar |
| 9. Self-assessment | 5 | Comprobamos qué podemos hacer ya. | Reflexionar |
| 10. Aula sin Muros | Casa | Elegimos una práctica optativa de refuerzo o ampliación. | Continuar en casa |
Los tiempos son aproximados. Podemos dedicar más o menos tiempo a cada parte según las necesidades del grupo.
Recupera una idea y dos palabras de la sesión anterior.
Lee o escucha el episodio anterior y pide un resumen breve.
Live From the Road
Escucha el audio de la narración (sin leer el texto) y marca True (T) o False (F).
🎧 Coloca el archivo audio/sda7_sesion4_listening.mp3 junto a este HTML para que suene aquí.
1. The family is travelling in a grey car. →
2. Alí keeps asking how much longer the journey will take. →
3. Amín is checking their route on his phone. →
4. The first overnight stop of the trip is in León. →
5. The scenery changes as they drive further from Almería. →
Mérida, Oporto, León y Éibar, narrados casi en directo
Imagen generada con Google Gemini Flash-Lite
🎧 Coloca el archivo audio/sda7_sesion4_story.mp3 junto a este HTML para que suene aquí.
It's Monday evening, and the family is walking through the Roman theatre in Mérida, the
golden stone glowing under the last light of the day. "Look how old this is!" Amín shouts,
running ahead down the stone steps. Itto is taking photos of everything, sending them
straight to Saadia's phone with a string of exclamation marks.
Tuesday morning, they're already crossing into Portugal, following signs towards Lisbon
before turning north. By the afternoon, they're standing above the Douro river in Porto,
watching boats loaded with barrels drift slowly past. "What's in those boats?" Alí asks.
"Port wine," Julio explains. "This whole city is famous for it." Alí isn't impressed — he's
more interested in the cable car crossing the river right above their heads.
Wednesday takes them back into Spain and north through green countryside towards León.
They're driving for almost six hours today, the longest stretch of the whole trip, and by the
time the cathedral of León appears on the horizon, everyone in the car is quietly cheering.
That night, Amín writes a message to his father in Rabat: "We're seeing more of Spain in one
week than I ever imagined."
Thursday, the last leg: León to Éibar, through the green mountains of the north. Itto keeps
checking the clock — Fátima is waiting for them, bags already packed by the door, according
to Saadia's last message. When they finally pull up outside the house, Fátima is standing on
the step exactly as promised, and for a moment nobody speaks — they just hug, right there in
the street, while Alí and Amín watch, a little confused about why the adults are crying over
a hello.
Esta sesión narra el viaje "en directo", como si estuviera ocurriendo ahora mismo — por eso repasamos el presente continuo para acciones que están ocurriendo en este momento (Alí is pressing his face against the window) y el presente simple para hechos generales, rutinas o hechos que se presentan como parte de la narración (this city is famous for it). Recordamos que look, listen y right now suelen señalar presente continuo, mientras que hechos y descripciones estables usan presente simple.
Pulsa cada palabra para consultarla en WordReference.
1. scenery (n.) /ˈsiːnəri/ — paisaje.
2. frontier (n.) /ˈfrʌntɪə/ — frontera.
3. roadside (adj.) /ˈrəʊdsaɪd/ — junto a la carretera.
4. checkpoint (n.) /ˈtʃekpɔɪnt/ — control, punto de control.
5. panoramic (adj.) /ˌpænəˈræmɪk/ — panorámico/a.
6. cathedral (n.) /kəˈθiːdrəl/ — catedral.
7. old town (n.) /əʊld taʊn/ — casco antiguo.
8. estuary (n.) /ˈestʃuəri/ — estuario, ría.
9. vineyard (n.) /ˈvɪnjəd/ — viñedo.
10. coastal (adj.) /ˈkəʊstl/ — costero/a.
11. check in (phrasal v.) /tʃek ɪn/ — registrarse (en un hotel).
12. bridge (n.) /brɪdʒ/ — puente.
13. dual carriageway (n.) /ˈdjuːəl ˈkærɪdʒweɪ/ — autovía.
14. cosy (adj.) /ˈkəʊzi/ — acogedor/a.
15. breathtaking (adj.) /ˈbreθteɪkɪŋ/ — impresionante.
Escucha y reconoce gonna como reducción informal de going to.
No necesitas imitar gonna. Para tu propia producción, usa going to con claridad.
Escucha, identifica gonna y responde después usando going to.
Reconoce gonna en el audio, pero no la repitas ni la uses como modelo. Responde con going to. Foco fijado por Lote 3 A2-40.
Primero escucha sin leer. Después, si lo necesitas, muestra el script y vuelve a escuchar.
You may hear going to pronounced like gonna in informal speech. I’m gonna call him later. We’re gonna leave soon. Recognise it, but you do not need to use it. Listen again and identify gonna. Then answer with going to: What are you going to do tomorrow?
Describe un viaje por carretera que hayas hecho, como si estuviera ocurriendo ahora mismo, usando presente continuo (I'm driving through..., we're stopping at...).
1. Escribe 3 frases en presente continuo describiendo una escena del viaje, como si la estuvieras viendo en directo.
2. Escribe 2 frases en presente simple sobre hechos generales de alguna de las cuatro ciudades (Mérida, Oporto, León, Éibar).
3. Escribe una frase con going to sobre el siguiente tramo del viaje (repaso de la sesión anterior).
EXTENDED · Canción de la sesión original
Steve Miller Band – Serenade (1976)
Escuchad la canción y comentad: ¿qué imágenes de viaje o de carretera evoca para vosotros esta canción?
Imagen generada con Google Gemini Flash-Lite
En parejas, representad el reencuentro entre la familia y Fátima en la puerta de la casa de Éibar. Usad al menos 2 frases en presente continuo, como si estuviera ocurriendo en ese instante.
Abrir canción y actividades (BestSongs_A2_Interactivo.html · song-40)
Explícale en español a un amigo qué quiere decir Amín con esta frase y por qué puede resultar significativa para un chico que ha crecido en Marruecos, sin traducir palabra por palabra.
"We're seeing more of Spain in one week than I ever imagined."
Si necesitas apoyo, elige Reinforce o Catch up. Si ya puedes hacerlo, prueba More practice cuando te apetezca.
Elige una ruta que te ayude. No necesitas hacerlas todas.
Recurso optativo: no forma parte de las tareas obligatorias.
SdA A2·7 · Clase 5
Una paella de regalo, una sorpresa en la puerta, y una casa que no cabe de gente
Tiempo lectivo orientativo: 90 minutos · planificación base: 85 min + margen flexible.
| Bloque | Min. | Qué haremos | Propósito |
|---|---|---|---|
| 1. Where were we? | 8 | Recuperamos planes, predicciones y condiciones sencillas. | Reactivar |
| 2. Story / Listening | 12 | Escuchamos cómo la casa se llena justo a tiempo. | Comprender |
| 3. Understanding | 8 | Comprobamos información concreta y conexiones de la escucha. | Comprobar comprensión |
| 4. Language in Action | 15 | Construimos el primer condicional con if + presente, will. | Construir precisión |
| 5. Words We Need | 10 | Activamos vocabulario de casa, tiempo y decisiones. | Ampliar vocabulario útil |
| 6. Sound Lab | 10 | Marcamos la pausa natural tras una if-clause inicial. | Escuchar y producir |
| 7. Let’s Use English | 12 | Expresamos consecuencias probables. | Comunicar |
| 8. Mediation / Real Life | 5 | Transmitimos una condición y su consecuencia de forma sencilla. | Mediar |
| 9. Self-assessment | 5 | Comprobamos qué podemos hacer ya. | Reflexionar |
| 10. Aula sin Muros | Casa | Elegimos una práctica optativa de refuerzo o ampliación. | Continuar en casa |
Los tiempos son aproximados. Podemos dedicar más o menos tiempo a cada parte según las necesidades del grupo.
Recupera una idea y dos palabras de la sesión anterior.
Lee o escucha el episodio anterior y pide un resumen breve.
A Full House, Just in Time
Escucha el audio de la narración (sin leer el texto) y marca True (T) o False (F).
🎧 Coloca el archivo audio/sda7_sesion5_listening.mp3 junto a este HTML para que suene aquí.
1. Four people left Éibar in the car. →
2. The family slept in Badalona on the night of the twenty-fourth. →
3. Itto's birthday is on the twenty-fifth of July. →
4. Nobody had made any plans for Itto's birthday lunch. →
5. José Luis prepared a paella for the celebration. →
Valencia, la vuelta a Almería, y una casa que no cabe de gente
Imagen generada con Google Gemini Flash-Lite
🎧 Coloca el archivo audio/sda7_sesion5_story.mp3 junto a este HTML para que suene aquí.
The paella at José Luis's table was, everyone agreed, worth every kilometre of the trip.
"Best birthday present I've had in years," Itto said, for at least the third time, as José
Luis refilled her glass and pretended to be modest about it. It was late afternoon before they
finally said goodbye and got back on the road, and by the time Almería's lights appeared
ahead of them, it was already dark. "Are we going to make it home tonight?" Amín asked, half
asleep in the back seat. "We are," Julio said. "Not much further now."
Nobody in the car was prepared for what was waiting at the front door. Before Julio had even
finished parking, the door burst open, and Majda was the first one out, laughing and
half-crying at the same time. "You're not supposed to be here," Itto said, hugging her
tightly, utterly confused. "I signed a contract," Majda said, holding up a folder like a
trophy. "A real one, paid — it means I can go back to Paris legally, properly, this time. I
came to sort out the paperwork, and I wasn't leaving without seeing you first."
Behind her came a wave of noise: Tarik carrying Mohamed on his hip, Zahra and Sebastián close
behind, and then — impossibly — Ali Boukrim, walking slowly but steadily, with Hamid right
beside him. "You went to Morocco without telling us properly?" Itto said, half laughing, half
scolding. "Ten days," Hamid said, shrugging. "I was driving down anyway, for my own holiday —
took my own car, not the lorry — and figured I might as well take Dad and Mustapha along,
save everyone a plane ticket. Mustapha's staying on a bit longer. I just brought your father
home." Itto shook her head, laughing despite herself. "Only you would turn a holiday into a
taxi service."
As the boys tumbled out of the car straight into everyone's arms, Itto found herself holding
Amín a moment longer than the others, her hand resting gently on the back of his head. She
had looked after him for months as a baby, back when things in the family were harder than
they were now, and something about that memory still lived quietly in the way she held him.
She didn't say anything about it — she never did — but Julio, watching from beside the car,
understood exactly what that particular hug meant. The whole street, for one loud, chaotic
hour, felt like it belonged entirely to their family.
Cerramos la unidad combinando will (predicciones, decisiones espontáneas, promesas) y going to (planes ya decididos), en el contexto de la vuelta a casa y el reencuentro familiar.
Pulsa cada palabra para consultarla en WordReference.
1. paella (n.) /paɪˈelə/ — paella.
2. treat (n.) /triːt/ — capricho, detalle especial.
3. candle (n.) /ˈkændl/ — vela.
4. blow out (phrasal v.) /bləʊ aʊt/ — apagar (soplando).
5. toast (n./v.) /təʊst/ — brindis / brindar.
6. homecoming (n.) /ˈhəʊmkʌmɪŋ/ — regreso a casa.
7. delighted (adj.) /dɪˈlaɪtɪd/ — encantado/a.
8. niece and nephew (n.) /niːs ænd ˈnefjuː/ — sobrina y sobrino.
9. embrace (v./n.) /ɪmˈbreɪs/ — abrazar / abrazo.
10. hometown (n.) /ˈhəʊmtaʊn/ — ciudad natal.
11. proud of (adj.) /praʊd əv/ — orgulloso/a de.
12. long-awaited (adj.) /ˌlɒŋ əˈweɪtɪd/ — largamente esperado/a.
13. unexpected (adj.) /ˌʌnɪkˈspektɪd/ — inesperado/a.
14. contract (n.) /ˈkɒntrækt/ — contrato.
15. legally (adv.) /ˈliːɡəli/ — legalmente.
Escucha los modelos y localiza el foco: first conditional — pause after the if-clause.
Repite uno o dos modelos con claridad y después úsalo en una frase propia.
Escucha, identifica el foco, repite un modelo y comprueba después con una pareja.
Escucha el modelo. Repite y busca una producción clara e inteligible. Foco fijado por Lote 3 A2-41.
Primero escucha sin leer. Después, si lo necesitas, muestra el script y vuelve a escuchar.
If it rains, we’ll stay at home. If I have time, I’ll call you. If the bus is late, we’ll take a taxi. Notice the short pause after the if-clause. Listen again. Repeat one model. Then use the same pattern in one sentence of your own.
English Pronunciation in Use Elementary · Unit 37.0 · p. 83 · exercise 37.0.3
Úsalo como modelo profesional complementario. El trabajo principal de este Sound Lab se mantiene sin cambios.
Cuenta una vuelta a casa (de un viaje, de una etapa de tu vida) que resultó especialmente emotiva o llena de sorpresas.
1. Escribe 3 frases con will haciendo predicciones sobre el resto del verano de la familia.
2. Escribe 2 frases con going to sobre planes que ya tiene alguien de la familia para septiembre.
3. Escribe una frase describiendo, con tus propias palabras, qué sientes al leer sobre el abrazo entre Itto y Amín.
EXTENDED · Canción de la sesión original
Supertramp – Hide in your shell (1974)
Escuchad la canción y comentad en clase: ¿por qué puede resultar irónico un título como "esconderse en el caparazón" justo en la sesión del reencuentro más ruidoso y multitudinario de toda la unidad?
Imagen generada con Google Gemini Flash-Lite
En parejas, representad el momento en que Majda sale corriendo a recibir a la familia y anuncia su noticia. Usad al menos 1 frase con will y 1 con going to.
Abrir canción y actividades (BestSongs_A2_Interactivo.html · song-41)
Explícale en español a un amigo por qué esta noticia de Majda es tan importante para ella, teniendo en cuenta su situación de los últimos años, sin traducir palabra por palabra ni entrar en detalles legales innecesarios.
"I signed a contract. A real one, paid — it means I can go back to Paris legally, properly, this time."
Si necesitas apoyo, elige Reinforce o Catch up. Si ya puedes hacerlo, prueba More practice cuando te apetezca.
Elige una ruta que te ayude. No necesitas hacerlas todas.
Selecciona solo la práctica relacionada con la sesión. Consulta el ejemplar del docente o el tuyo.
Recurso optativo: no forma parte de las tareas obligatorias.
SdA A2·7 · Clase 6
Repaso general de la SdA A2·7
Tiempo lectivo orientativo: 90 minutos · planificación base: 85 min + margen flexible.
| Bloque | Min. | Qué haremos | Propósito |
|---|---|---|---|
| 1. Where were we? | 8 | Recuperamos lo esencial de la SdA 7. | Reactivar |
| 2. Story / Listening | 9 | Reescuchamos planes, decisiones, predicciones y condiciones. | Comprender |
| 3. Understanding | 6 | Comprobamos información concreta y conexiones de la escucha. | Comprobar comprensión |
| 4. Language in Action | 12 | Consolidamos will, going to y primer condicional. | Construir precisión |
| 5. Words We Need | 8 | Recuperamos vocabulario de viaje, verano, casa y planes. | Ampliar vocabulario útil |
| 6. Sound Lab | 8 | Integramos entonación de planes y predicciones. | Escuchar y producir |
| 7. Let’s Use English | 12 | Realizamos un cierre oral sobre nuestros planes. | Comunicar |
| 8. Mediation / Real Life | 7 | Mediamos un breve plan o previsión para otra persona. | Mediar |
| 🌍 Culture Window | 10 | Conectamos la unidad con la referencia cultural anglófona prevista. | Conectar lengua y cultura |
| 9. Self-assessment | 5 | Comprobamos qué podemos hacer ya. | Reflexionar |
| 10. Aula sin Muros | Casa | Elegimos una práctica optativa de refuerzo o ampliación. | Continuar en casa |
Los tiempos son aproximados. Podemos dedicar más o menos tiempo a cada parte según las necesidades del grupo.
Recupera una idea y dos palabras de la sesión anterior.
Lee o escucha el episodio anterior y pide un resumen breve.
The Long Way Home (Review Fair)
Recupera una historia o escucha de esta unidad.
Comprueba dos detalles de la historia o escucha.
Repaso mixto de futuro simple, going to y presente simple/continuo, en los contextos de planificación, viaje y reencuentro familiar.
Recupera palabras conocidas y úsalas en contexto.
Escucha los modelos y localiza el foco: intonation of plans and predictions.
Repite uno o dos modelos con claridad y después úsalo en una frase propia.
Escucha, identifica el foco, repite un modelo y comprueba después con una pareja.
Escucha el modelo. Repite y busca una producción clara e inteligible. Foco fijado por Lote 3 A2-42.
Primero escucha sin leer. Después, si lo necesitas, muestra el script y vuelve a escuchar.
I think I’ll stay at home tonight. We’re going to visit our friends this weekend. Maybe it’ll rain tomorrow. Listen to the intonation of plans and predictions. Listen again. Repeat one model. Then use the same pattern in one sentence of your own.
English Pronunciation in Use Elementary · Unit 36.0 · p. 81 · exercise 36.0.4
Úsalo como modelo profesional complementario. El trabajo principal de este Sound Lab se mantiene sin cambios.
Imagen generada con Google Gemini Flash-Lite
La clase se organiza como una pequeña feria de repaso, con cinco estaciones montadas en
distintos puntos del aula:
Estación 1 — "One Last Conversation Before Summer": dos sillas frente a frente y
una carpeta de papeles, para repasar la Sesión 1.
Estación 2 — "Papers, Pools and a Birthday": un sello de cartulina junto a una
toalla de playa en miniatura, para repasar la Sesión 2.
Estación 3 — "Mapping the Long Way North": un mapa de carreteras extendido con
pequeños marcadores de hotel, para repasar la Sesión 3.
Estación 4 — "Live From the Road": un coche de juguete blanco recorriendo cuatro
postales (Mérida, Oporto, León, Éibar), para repasar la Sesión 4.
Estación 5 — "A Full House, Just in Time": una paella de cartón junto a una
puerta de casa de juguete, para repasar la Sesión 5.
Los alumnos rotan en grupos pequeños por las cinco estaciones, improvisando una breve escena
de 2-3 minutos en cada una.
EXTENDED · Canción de la sesión original
Susan Boyle – I Dreamed A Dream (2009)
Como cierre de la unidad, comentad en gran grupo: de las cinco sesiones, ¿cuál os ha
parecido más significativa? ¿Qué sueños o esperanzas de los personajes de esta unidad os
parecen más significativos?
Entre el veintinueve de junio y el veinticinco de julio, la familia de Julio e Itto había recorrido, en poco más de tres semanas, casi tantos kilómetros emocionales como kilómetros de carretera. Quedaba atrás un curso difícil, pero no cerrado en falso: la denuncia de Julio no había traído la justicia que esperaba, y el director, que tanto tiempo llevaba considerando la jubilación, había decidido finalmente quedarse. Julio no sabía qué esperar de él el curso próximo, ni tampoco si su antigua compañera volvería en septiembre a compartir de nuevo la sección — y esa incertidumbre, por mucho que intentara no pensar en ella durante el verano, seguía ahí, sin resolver. Quedaba también, guardado como una anécdota que contar en otoño, el nombre de la herramienta que por fin le había funcionado para construir, sesión a sesión, todo este proyecto. Y quedaba, sobre todo, una casa en La Cañada que esa noche de julio no tenía sitio para nadie más: abuelos recién llegados de dos viajes distintos, sobrinos con la piel todavía salada de tantas piscinas y manantiales, una sobrina que había cruzado media Europa para firmar un papel y no perderse un abrazo, y una tarta de cumpleaños esperando, en algún rincón de la nevera, a que alguien encontrara por fin un hueco en la mesa. Del curso que estaba por llegar, nadie sabía todavía nada seguro. Pero esa noche, al menos, nadie tenía ninguna prisa por averiguarlo.
Abrir canción y actividades (BestSongs_A2_Interactivo.html · song-42)
Ayuda a tu pareja a comprender una idea de la sesión.
Freedom Day — South Africa · 27 April
Listen for the main idea and key details.
South Africa celebrates Freedom Day on the twenty-seventh of April. It commemorates the country’s first democratic national elections, held on the twenty-seventh of April nineteen ninety-four. In those elections, South Africans could vote regardless of race.
The day marked the end of the apartheid political system and the beginning of a new democratic period. Apartheid was a system of racial segregation and discrimination that controlled many parts of everyday life and denied equal political rights.
The struggle against apartheid lasted for decades and involved political organisations, community activists, trade unions, religious groups and many individuals inside and outside South Africa.
The nineteen ninety-four election was more than a normal election. Millions of people queued to vote, many for the first time. Nelson Mandela’s African National Congress won the election, and Mandela became the country’s first democratically elected president in May.
Freedom Day celebrates democratic rights, dignity, equality and participation in public life. It is also a day for reflection. South Africa still faces serious problems, including inequality, poverty and unemployment. Remembering nineteen ninety-four does not mean that every problem was solved.
For many South Africans, Freedom Day represents pride in democratic change and respect for those who struggled against oppression. It can also be a moment to ask what freedom means in everyday life today.
Listen for clear key words and natural pauses. Repeat only for intelligibility.
Fuentes: fuente institucional · crédito de imagen.
Si necesitas apoyo, elige Reinforce o Catch up. Si ya puedes hacerlo, prueba More practice cuando te apetezca.
Elige una ruta que te ayude. No necesitas hacerlas todas.
Selecciona solo la práctica relacionada con la sesión. Consulta el ejemplar del docente o el tuyo.
Recurso optativo: no forma parte de las tareas obligatorias.